Если то, что вы прочли, начало волновать вас, спросите себя: знаю ли я, где моя дочь проводит большую часть времени и чем она занимается? Есть ли между нами связь? Ужинаем ли мы вместе хотя бы несколько раз в неделю? Если вы не можете ответить утвердительно на эти вопросы, поставьте цель проводить больше времени с дочерью, чтобы укрепить ваши отношения. Если ваша дочь уже общается с подростками постарше, найдите способ подружить ее с ровесниками и мудрыми, понимающими взрослыми. Волонтерские программы, внеклассная работа, церковные молодежные программы станут хорошим первым шагом. Если вам не удается восстановить отношения с дочерью и вы не можете вырвать ее из толпы стремительно развивающихся подростков, обратитесь к педиатру или семейному доктору, школьному психологу или хорошему психотерапевту. Врачи, работающие с подростками, зачастую способны оказать необходимую психологическую помощь.

Хотите запретить своей дочери смотреть сексуально ориентированные программы? Что ж, удачи. Даже если вам удастся запретить их дома, ваша дочь натолкнется на них где-нибудь в другом месте. Постарайтесь оградить ее от порнографического контента и воспользуйтесь этой темой для начала разговора. Вы хотите, чтобы ваш ребенок осознанно потреблял информацию? Тогда используйте то, что она смотрит, для формирования этих навыков. Присядьте на диван рядом с дочерью или нагнитесь над ноутбуком и скажите: «Я полностью за бессмысленные развлечения, но знаешь, мне не очень нравятся передачи, которые восхваляют сексуальность и глупость женщин». Возможно, ваша дочь закатит глаза, но пусть вас это не останавливает – девочки умеют слушать и закатывать глаза одновременно.

Некоторые родители относятся к развитию как к гонке и призывают своих дочерей рано взрослеть. Они поощряют копирование взрослых или дают подростку вещи (сумки, украшения), которые предназначены для зрелых женщин. Но это неправильно. Нормальное взросление – это мощная внутренняя сила, которая подталкивает девочек по линиям подросткового развития. Большинство подростков не нуждаются в поощрении, чтобы взрослеть. Они идут вперед в правильном темпе и порой разумно просят предоставить больше свободы и привилегий. Если они хотят повзрослеть слишком быстро, задача родителей – замедлить их. Если вам знакомо это напряжение, будьте уверены: ваша дочь делает свою работу, а вы – свою, пока она прощается с детством.

Я называю свой кабинет в школе «Лорел», которая расположена в величественном здании 20-х годов, построенном в позднеготическом стиле, кабинетом Гарри Поттера. Он, как и комната Гарри в доме Дурслей, спрятан под лестницей. В глубоком и узком пространстве под роскошной лестницей достаточно места для моего стола. Потолки нависают над головой, два кресла стоят друг напротив друга, на маленькой скамейке лежат моя сумка и бумаги. Я очень ценю свое уютное пространство и ни за что бы не променяла его на другое. А самое главное – кабинет находится в центре здания, но практически полностью скрыт из виду. Не каждая девочка, которая приходит ко мне на прием, хочет, чтобы целая школа знала об этом. Расположение моего рабочего места позволяет ученицам тайком спускаться по лестнице ко мне. Но это еще не все: кабинет расположен над комнатой, где хранится акустическая система, которую находчивые учителя используют для занятий по физкультуре в начальных классах. Пульсирующие ритмы диско, которые часто раздаются в моем кабинете, расслабляют моих юных посетительниц.

Я работала за столом (на этот раз без звуков диско), когда ко мне постучалась Джоэль, энергичная приветливая девятиклассница.

– Можно поговорить с вами кое о чем? – спросила она.

Аккуратно встав из-за стола, чтобы не удариться о низкий потолок головой, я ответила:

– Ну конечно.

Затем я пересела в кресло, а Джоэль устроилась напротив.

– Что случилось? – спросила я, давая понять, что рада видеть девочку.

– Я думаю, мне пора перестать заниматься футболом, но я так и не приняла решение. Я играю с пяти лет, но не уверена, что у меня есть время на тренировки. Мне очень нравятся занятия по ораторскому искусству, у меня нет проблем с домашними заданиями, но я не хочу отставать. Занятия становятся сложнее, и я прихожу домой уставшей. Выходные пролетают в тренировках и занятиях по ораторскому искусству. Я так беспокоюсь о том, нужно ли мне бросить футбол, что не могу спать, – пояснила девочка.

– Похоже, ты уже приняла решение. Что мешает тебе перестать заниматься футболом? – спросила я.

Только подростки умеют в одном взгляде передавать все. В глазах Джоэль читались две вещи: «Ты что, правда не понимаешь, в чем проблема?» и «Я вижу, что ты пытаешься помочь, поэтому я прощу тебе невежество».

– В моей команде мои лучшие друзья, – ответила она.

Я сразу заметила в ее взгляде послание: «Неужели ты этого не понимаешь?» Если она бросит футбол, то перестанет общаться с друзьями. Лишь этой причины было достаточно, чтобы остаться в команде. Отдалившись от своих родителей, Джоэль уже успешно продвигалась по второй линии развития – вступлению в новое племя, о котором мы поговорим в этой главе. В детстве многие девочки с радостью проводят время в семье. Они особенно близки с родителями, братьями и сестрами. К концу подросткового периода мы ждем, что они ослабят свои тесные связи с нами и укрепят отношения с ровесниками. Пока девочки успешно осваивают линию психологического развития, они зачастую полагаются на отношения с ровесниками так же, если не сильнее, как и на отношения с родителями.

Некоторые подростки легко вступают в новое племя. Они обретают несколько близких друзей, которые остаются верны им со средних классов до окончания школы. Либо они, как Джоэль, оказываются среди девочек, разделяющих общие интересы. Но большинство подростков сталкиваются с серьезными проблемами. Понравится ли мне племя? Понравлюсь ли я племени? Отражает ли племя меня в настоящем или будущем? Должна ли я искать лучшее племя? Каковы преимущества и недостатки моего племени? Как я должна себя вести с членами племени, которые мне не нравятся?

Важность племенной принадлежности для подростков невозможно переоценить. Подростки не просто ищут новых друзей. Они ищут замену родителям, с которыми они разошлись (или, по крайней мере, с которыми общаются в присутствии других). На место родителей приходит племя, и его они с гордостью будут считать своим. Если же подростки не находят места в племени, им остаются малоприятные варианты: вернуться домой к семье или исследовать мир в одиночку. Принадлежность девочки к племени формируется ее интересами, учебными достижениями, социальным статусом, чувством собственного достоинства и даже ее склонностью к опасному поведению.