С этой точки зрения дилемма Джоэль приобретает смысл: если она покинет футбольную команду, то отдалится от своего племени. Кроме того, она уйдет из него в самом начале старшей школы – напряженного периода, который зачастую облегчается прочным чувством социальной принадлежности.

С учетом особой значимости вступления в новое племя девочки часто расстраиваются, когда не находят общего языка с ровесниками. Прежде чем мы поймем, как помочь дочери справиться с социальным стрессом, давайте рассмотрим два понятия: конфликт и травля. Напряженные отношения между подростками, а также людьми любого возраста свидетельствуют о конфликте. Конфликт похож на простуду человеческих отношений: он нам не нравится, мы не можем вылечиться и вынуждены жить с ним. Когда люди проводят время с другими людьми, рано или поздно они вступают в конфликт (и подхватывают простуду). Как и в отношении простуды, от конфликта можно избавиться и не дать ситуации ухудшиться.

Травля скорее похожа на пневмонию. Жертвы травли подвергаются негативным действиям ровесников и не могут постоять за себя. Травля – серьезная и потенциально опасная проблема. Ее нужно «лечить». Как и пневмония, она может нанести серьезный вред, если ее игнорировать. Но излишняя обеспокоенность по поводу травли, присущая нашей культуре, привела к гипердиагностике. Слишком много неприятных отношений между молодыми людьми теперь называют травлей. Неверная постановка диагноза ведет к неправильному лечению: бороться с конфликтом теми же средствами, что и с травлей, значит выписать полный курс антибиотиков пациенту с простудой. Такое лечение не избавит от простуды и лишь создаст новые проблемы. Разумеется, борьба с травлей, словно она повседневный конфликт, говорит о том, что мы спутали пневмонию с обычной простудой. Нерешенная ситуация может достичь критических масштабов.

К счастью, конфликт встречается гораздо чаще, чем травля. Но девочкам-подросткам даже ссора с ровесниками кажется серьезной проблемой. В этой главе мы рассмотрим, как помочь вашей дочери справиться со стрессом и соперничеством, которые часто возникают при вступлении в племя и пребывании в нем. Раздел «Когда нужно беспокоиться» подскажет, что делать, если ваша дочь оказалась социально изолированной, подвергается травле или сама травит других.

Мы с Майей договорились встречаться по вторникам. В феврале, спустя четыре месяца приемов, Майя поделилась опасениями по поводу социальной жизни Камиллы. После зимних каникул учебное расписание девочки изменилось, и она больше не могла обедать с Сарой – одной из своих лучших подруг с четвертого класса. На прошлой неделе Майя узнала о новых подругах дочери – группе популярных девочек. Некоторые из них обедали в то же время, что и Камилла. Очевидно, они предложили ей пересесть к ним. Майя волновалась из-за перемен в социальной жизни своей дочери. Камилла была счастлива оказаться в компании популярных девочек, но Майя знала, что в прошлом году они не подпускали к себе одноклассниц и придумали колкие прозвища для некоторых из них.

Майя пояснила, что накануне нашей встречи она поссорилась с дочерью. Раина, одна из новых подружек Камиллы, внезапно позвала ее гулять. Камилла уже договорилась сходить в кино с Сарой, но начала умолять Майю отвезти ее к Раине и придумать оправдание, чтобы не встречаться со старой подругой. Майя отказалась и попросила Камиллу принять правильное решение: не нарушать обещания, данного Саре. Не найдя поддержки в лице мамы, Камилла уныло отправилось в кино с Сарой, отказавшись разговаривать с Майей в машине.

Женщину потрясло желание дочери пренебречь Сарой. Я была согласна с ней, но все же отметила, что Камиллу не первую среди девочек ее возраста соблазнила сила популярности. Если говорить об этом с позиции племенных отношений, девочки начинают ценить то, что якобы обещает популярность: социальный статус, гарантирующий место в желанном племени. Неслучайно концепция популярности набирает обороты именно в тот момент, когда девочки отдаляются от своих семей. Страх оказаться изгоем – быть вдали от семьи, но и не в группе ровесников – ранит в самое сердце и ведет к восхвалению популярности и последующих социальных связей. Фактически основная доля всех социальных драм девочек приобретает гораздо больший смысл, когда мы понимаем, что они просто пытаются обеспечить себе место в племени.

Исследователи выделяют два вида популярности среди ровесников. Социометрическая популярность характеризует всеми любимых подростков с репутацией добрых и веселых людей. Мнимая популярность относится к подросткам, которые удерживают социальную власть, но не нравятся многим одноклассникам. Исследователи использовали опросники для оценки социальной динамики в школьных условиях. Девочкам давали списки с именами всех одноклассниц (мальчикам давали списки с именами одноклассников). Затем их просили обвести имена трех учениц, которые нравятся им больше всех, еще трех, которые нравятся меньше всех, и имена тех, которых они считают популярными. В результате выяснилось, что многие всеми любимые девочки не считаются популярными, а многие популярные на самом деле не нравятся остальным. Фактически нелюбимые, но популярные ровесницы характеризовались одноклассницами как высокомерные, агрессивные и властные, в то время как всеми любимые, но непопулярные – как добрые и надежные. Возникла и третья группа: всеми любимые девочки, которых одноклассницы считали популярными. Они дружелюбны, доброжелательны и отличаются от всеми любимых, но непопулярных ровесниц тем, что не позволяют плохо с собой обращаться. Другими словами, девочки из группы всеми любимых и популярных учениц находились в золотой середине: они были дружелюбными и уверенными в себе. Не все подростки могут похвастаться таким набором качеств (мы поговорим о нем позже).

Таким образом, теперь мы знаем: если подростки используют понятие «популярный», они, скорее всего, говорят о ровесницах с мнимой популярностью, то есть о тех, кто обрел социальную силу с помощью жестокости. Взрослые верят, что жестокие подростки будут изгоями, но, к сожалению, на практике все происходит иначе. Девочка, которая позволяет себе быть жестокой, наслаждается обществом «друзей», которые любят греться в лучах ее популярности. Остальные одноклассницы боятся ее и стараются угождать, потому что не хотят становиться мишенями. Жестокость порой предполагает обзывания или запугивание. Девочки с большей вероятностью применят мощные, но косвенные формы агрессии, например распустят сплетни или разрушат отношения конкретной ученицы с одноклассниками. В целом жестокие подростки удерживают свою силу, угрожая членам племени, которыми особенно дорожат их ровесницы.