Таунсенд Джон
Шрифт:
Отрочество — это почти новая жизнь, совершенно другой уровень независимости. Пробуждается сексуальный интерес, начинаются свидания, складываются отношения с представителями другого пола. Подросток заново испытывает свои этические установки, ценности и понятия. Группа сверстников оказывает на него мощное влияние, родители обязаны не только наставлять ребенка, но и постепенно отпускать его от себя.
Различные задачи, возникающие на каждой стадии развития, отражены в приведенной ниже таблице.
ВОЗРАСТ | ЗАДАЧИ |
---|---|
Младенчество | Доверие |
Зависимость | |
Привязанность | |
Физиологическое развитие (режим еды и отдыха, рост) | |
Умение ориентироваться и находить объект привязанности | |
Способность получать утешение от внешнего источника | |
Раннее детство | Быстрое физическое развитие и взаимодействие с окружающей средой |
Все большая подвижность, ползание, а затем умение ходить | |
Исследование окружающего мира, возникающая любознательность | |
Первые навыки использования и понимания языка | |
Развитие способности замечать и признавать границы | |
В конце периода понимание того, что открытое неповиновение бесполезно | |
Возрастание независимости и отделенности | |
Установление правил | |
Младшая школа | Проявление навыков игры, способностей, например, к спорту, искусству, музыке |
Новые навыки отношений и взаимодействия в социуме | |
Развитие интеллекта | |
Привычка соблюдать правила даже в отсутствие властных фигур | |
Развитие моральных и духовных качеств | |
Уважение к другим людям и их собственности | |
Начало сексуального воспитания | |
Отрочество | Необходимость интегрировать изменения своего тела по мере того, как проявляются взрослые физиологические качества |
Пробуждение сексуальности | |
Расширение системы этики, включающей теперь и область секса | |
Включение в моральное воспитание принципов и способности постигать принципы, а не только соблюдения правил | |
Изменение отношений с родителями в соответствии с возрастанием зрелости | |
Нарастание независимости | |
Укрепление навыков общения с противоположным полом, первые свидания | |
Дальнейшее развитие талантов и способностей, обнаруженных на предыдущей стадии развития | |
Большая сосредоточенность наличных возможностях и способностях | |
Проверка и самостоятельная выработка ценностей | |
Выбор группы сверстников | |
Сильное влияние сверстников и способность иметь с ними дело | |
Подготовка к самостоятельной жизни вне дома |
От детей нельзя требовать слишком многого в том числе и потому, что в процессе решения каждой из этих задач развития существуют «критические окна» времени. Общеизвестно, что дети должны проходить эти стадии развития в соответствующем возрасте, поскольку «окна» открываются в установленный момент жизни ребенка. Так, некоторые участки мозга развиваются только в определенном возрасте, и ребенку требуется соответствующий этому возрасту опыт, совпадающий с физиологическими изменениями в мозгу.
Например, если период близости и зависимости пропущен или прожит в ускоренном темпе, ребенку потом будет трудно его «наверстать»; если слишком поздно вводится дисциплина, агрессия выходит из-под контроля и становится неотъемлемой чертой складывающейся личности. Вот почему столь важно позволить ребенку на каждом этапе быть тем, кем он должен быть сейчас, не принуждать его к большей зрелости. Каждому возрасту соответствуют свои задачи. Как сказал Соломон: «Всему свое время, и время всякой вещи под небом» (Екклесиаст 3:1).
Пусть ваши дети сполна используют время, которое Бог предназначил для их развития. Если в рецепте предписывается печь пирог в течение часа при температуре 350°, его придется печь целый час и ни минутой меньше. Так и ребенку положено определенное время, чтобы пройти все стадии развития. Нетерпеливые родители пытаются пожать зрелость прежде, чем ребенок действительно созреет, но неспелые плоды не очень вкусны. Не торопите ребенка, наслаждайтесь процессом роста и постепенного обретения зрелости. Сколько родителей горюет, что дети растут чересчур быстро. Вы оглянуться не успеете, как ваши дети станут взрослыми. Так наслаждайтесь же жизнью вместе с ними, пока они не выросли!
Сочетайте все три элемента
Мы обсудили три пункта. Вы должны:
вкладывать в детей свое время,
структурировать это время,
помнить о времени, необходимом ребенку.
Мы считаем время одним из наиболее важных для развития качеств личности, однако ключевым словом здесь будет «интеграция». Сочетайте время с двумя другими элементами — с истиной и милостью. Мы всегда предлагаем родителям одну и ту же формулу:
(Милость + Истина) * Время = Рост.
Чтобы обеспечить рост ребенка, вам потребуются все три ингредиента. Не годится предоставлять ребенку милость и истину только по выходным или раз в месяц. Это логика санатория или «убежища». Нельзя давать и одну истину даже в сочетании со временем, а уж постоянная милость без истины и вовсе приводит к катастрофе! Ребенку нужно знать, что вы на его стороне, и в этом заключается милость. Он должен верить, что вы не скрываете от него реальность, и в этом состоит истина. И то и другое необходимо ему каждый день, с рождения и до конца отрочества.
Итак, теперь вы знаете три элемента, с помощью которых вы вырастите замечательных детей. Во второй части мы обсудим, как применить эти элементы при развитии шести аспектов характера, необходимых каждому ребенку.
Часть вторая. Шесть аспектов характера, необходимых каждому ребенку
Глава 4. Закладывая основы жизни