«Мозартика» (от слов мозаика и art – искусство) – это набор конструкторов, фактически проективных методик, которые помогают постепенно восстановить картину мира ребенка, решать психологические проблемы вне зависимости от состояния, возраста, национальности. Например, там есть Комната страха, Город «Изюм», Кенгуру с Большим Ухом, чтобы дети ему могли жаловаться, и т. д. Задача игрового комплекса – помочь ребенку в течение нескольких занятий восстановить картину мира, обозначить проблему, пройти курс реабилитации. В одной из комнат бывшего детского сада, на территории которого раскинулась «Мозартика», размещены несколько больших столов. Они и служат основанием для создания новых миров. Фигурные края, абстрактные фигуры. В фоновой окраске столов прочитываются космические просторы, луга и очертания мегаполиса. Они провоцируют фантазию детей и одновременно не ограничивают ее. Для самых маленьких в другой комнате – столы поменьше. Более того, создатели «Мозартики» запустили в производство настольную версию своей методики. Ее можно купить в магазинах детских игрушек.

В Комнате Страха нет окон, а дверью служит тяжелый занавес, нет ничего, кроме темноты. Стены, потолок этой маленькой комнатки, в прошлой жизни – кладовки, оклеены темно-синими обоями, символизирующими темное небо. Весь фокус этого метода, который может быть использован родителями и в домашних условиях, в том, чтобы вместе с ребенком провести некоторое время в «страшном месте». Не испугаться, не убежать, не разрыдаться, а притаиться, внимательно оглядеться и поговорить о том, что пугает. Хотя говорить можно о чем угодно. Важно взяться за руки и побыть вместе.

Специалисты «Сломанного цветка», который с прошлого года стал работать как официальный центр Московского правительства, приглашаются во все точки, где происходят крупные теракты. Их опыт демонстрируется и поддерживается международными организациями. Однако общение с коллегами в течение почти года после трагедии в Беслане лишний раз убедило меня в том, что успех реабилитации наших детей зависит от нас с вами, родителей. Сила рода, большой семьи в восточной традиции очень ощутима. Иные роды похоронили по 6–8 детей. В некоторых случаях психологически сильные дети восстанавливались быстрее родителей и были вынуждены вытаскивать своих родных. Другие, психологически слабые, шли на дно вместе с родными.

Мой коллега из Италии, детский доктор Владимир Обозинский, писал в канун Нового, 2005 года, что он и его жена взяли к себе несколько детей, организовали для них елку, приготовили подарки, потому что родители «забыли» это сделать. Самое лучшее, что можно было бы для них сделать, – это переехать жить в семьи других родственников или уехать жить и учиться подальше от мест трагедии.

Очень важно также, чтобы дети не обозлились, не выросли кровавыми мстителями. Но и здесь специалисты указывают на роль семьи и ближайшего окружения.

Основным источником формирования установок на терпимое отношение к иным, не похожим на нас людям является семья, а позже уже и среда сверстников.

Установлено наличие устойчивой взаимосвязи между полом и возникновением посттравматического стресса у детей. У девочек посттравматический стресс возникает чаще, и его признаки более выражены, чем у мальчиков.

Уровень интеллекта имеет наибольший вес среди индивидуально-психологических характеристик, связанных с возникновением посттравматического стресса у детей. Существует обратная зависимость – чем ниже интеллект, тем интенсивнее проявления посттравматического стресса.

Отсутствие адекватной поддержки в семье, нормального функционирования семьи и наличие нарушений в семейной структуре способствуют возникновению посттравматического стресса у детей.

После того как в Красноярске пропало пятеро школьников 8—10 лет, а потом нашли их обугленные трупы в коллекторе, мы активно стали обсуждать тему детских побегов из дома. Почему они нас бросают? «Им кто-то морочит голову», «Они ищут приключений», «Они поддаются влиянию вожака» – это типичные ответы родителей, которые не хотят признавать своей причастности к побегам детей и рассматривают их только как результат влияния извне. «Нужно наладить, скоординировать работу общественных, правительственных, правоохранительных органов. Нужно увеличить финансирование на развитие убежищ для детей, колоний для малолетних правонарушителей», – говорят нам представители власти. Психолог, к которому обращаются, по-прежнему в крайнем случае, когда события уже не имеют обратного действия, может гадать о причинах побегов, но лишен возможности предупредить побег. Таким образом, специалисты зачастую могут лишь констатировать исход, и в этом смысле понятна ирония общественности по отношению к эффективности психологической помощи.

Судьба ребенка на 100 % зависит от того, есть ли рядом с ним хотя бы один взрослый, который день и ночь несет ответственность за этого ребенка, думает о его завтрашнем дне, о будущем, о проблемах и готов отложить все свои дела ради этого ребенка. Если такого взрослого нет, то многочисленные, самые экипированные фонды и общественные организации не смогут компенсировать отсутствие этого буксирующего дельфина. Ребенок будет постоянно выпадать из поля нашего внимания, а в результате чувствовать себя ненужным и заброшенным.

История с детьми из Красноярска – самый жестокий урок, который может быть преподнесен родителям Эти дети погибли, потому что в конечном итоге оказались не очень нужны даже в своих семьях. Их поздно хватись, кое-как искали, а родители, одного из которых лишили родительских прав, настаивали на том, что за детьми осуществлялся достаточный уход. Почему никто из родителей не знал, что дети лазают по опасным коллекторам целыми группами?

При нормальном развитии детско-родительских сюжетов родители «чувствуют, знают», что происходит с их детьми, даже на расстоянии. Они могут предсказать в ближайшей перспективе поведение своих детей.