Шрифт:
Сравните рассказ «Находка» и стихотворение «Убежал». Что в них общего и чем они различаются? Сравнивайте персонажей, события. Чему учат эти две истории?
Комментарий к вопросам
Вопросы 1, 2. Здесь важно отметить, что ежик – не домашнее животное и без особой нужды не должен жить в доме, особенно если это дом городской. В природе ему лучше.
Подводя итоги сравнения рассказа «Находка» и стихотворения «Убежал», можно обратиться к теме урока: герои того и другого произведения имели добрые намерения, они хотели помочь животным (щенку, ежику), но в истории со щенком доброе намерение превратилось в доброе дело, а в истории с ежиком доброе намерение пошло во зло ежику.
Малые фольклорные тексты (загадка и потешка про ежа) удобно использовать для выработки техники чтения, выразительного чтения («Передай голосом, что ты предупреждаешь ежа об опасности»), а также для работы с созвучием (рифмой). Можно выписать рифмующиеся слова, а затем спросить: «Сколько раз повторяется созвучная часть ежок, созвучная часть жок и созвучная часть ожки?»
В качестве факультативной может быть предложена работа с иллюстрациями в учебнике.
Задание. На каком рисунке ежик настоящий, лесной, а на каком сказочный? Попробуй сам нарисовать ежика в красных сапожках.
Домашнее задание: стихотворение Б. В. Заходера и потешку выучить наизусть и читать выразительно. [3]
Урок 3. Тема: «Наши друзья и помощники»
(Е. И. Чарушин «Томка»)
3
Все стихи, представленные в учебнике, рекомендуются для заучивания.
Задачи:
• работать над техникой чтения;
• учить выборочному пересказу;
• расширять представления о животном мире;
• формировать первоначальное представление об образе автора;
• формировать первоначальные представления о тексте-описании (герой – какой он) и тексте-повествовании (рассказ о действиях, событиях);
• дать первоначальное представление о справочной литературе (словаре).
Виды работы:
• беседа (об авторе рассказа, писателе и художнике Е. И. Чарушине);
• чтение наизусть;
• чтение нового текста;
• заполнение пропусков в фрагменте текста словами автора (рабочая тетрадь).
Евгений Иванович Чарушин – писатель и художник. Он сам иллюстрирует свои рассказы. В рассказах и рисунках Е. И. Чарушина всегда виден человек, знающий и любящий животных. О них он умеет рассказать интересно, по-своему. «Томка» – один из рассказов цикла, который называется «Про Томку». Можно порекомендовать тем, кто не знаком с другими рассказами этого цикла, их прочитать.
В учебнике рассказ «Томка» содержательно связан с рассказом «Бишка» и как бы продолжает тему «Собака – помощник человека».
Комментарий к вопросам
Вопрос 5. О внешности говорят слова: уши длинные, хвост короткий; о характере – слова: понятливый, на охоте помогает, умный, не грязнуля.
Уроки 4, 5. Тема: «Мы в ответе за своих друзей – животных»
(Л. Н. Толстой «Котенок»; М. М. Пришвин «Ребята и утята»; В. Д. Берестов «Выводок»)
Задачи:
• отрабатывать навык чтения;
• выразительно читать (вопросительная и восклицательная интонации; передача чувства радости);
• пересказывать текст по вопросам;
• оценивать персонажи по их поступкам;
• работать над названием произведения;
• формировать первоначальное представление об образе автора;
• продолжать экологическое и нравственное воспитание: формирование ответственного отношения к животным и чувства сопереживания к попавшему в беду;
• вырабатывать библиографическую культуру (первоначальные представления о структуре книги – содержание, оглавление).
Виды работы:
• чтение;
• пересказ;
• словарная работа (определение значения слова через значения родственных слов);
• раскрашивание рисунка в соответствии с описанием в тексте (рабочая тетрадь);