Учитель :

– Доброго здоровья, наследники славных Родов! Поднимите, пожалуйста, одну руку те, кто сделал компьютерный вариант генограммы своего Рода. Хорошо. Поднимите две руки те, у кого есть вопросы по построению к разработчикам компьютерной программы. Иван, будьте добры, проконсультируйте в свободное от урока время тех, у кого есть вопросы по программе.

Иван :

– Будет сделано, Николай Васильевич.

Учитель :

– Пожалуйста, опустите руки. Я сейчас буду поднимать правую руку вверх. Тот, кто загрустил при построении электронного варианта генограммы своего Рода, тянет звук «А», начиная с низкого тона до высокого. Регистр громкости в пределах класса. Творим звук.

Учитель медленно начал поднимать правую руку вверх. Вслед её движению зазвучала в исполнении Анастасии тоскливая мелодия одинокой волчицы в пустыне. Рука остановилась. Мелодия смолкла.

Учитель :

– Все слышали? А теперь вместе. Творим звук.

Рука учителя медленно пошла вверх, и на весь класс зазвучала мощная, уверенная, сильная мелодия обогащённого обертонами звука. Учитель остановил руку. Всё стихло. Тишина казалась абсолютной.

Учитель :

– Анастасия, как вы себя чувствуете?

Анастасия :

– Я ещё живу в звуке, но всё поняла. Это так наглядно, я поняла. Всегда стремиться к помощи друзей, если что-то не так.

Учитель :

– Умница! Поддержим Анастасию.

Все встали со своих мест. Подняли руки над головой. Начали хлопать всё сильнее и сильнее. Затем одновременно остановились и повернули ладони к Анастасии. Анастасия вытянулась, словно приподнялась в воздухе для полёта. А потом изящно поклонилась всем, приложив правую руку к сердцу.

Учитель :

– Прекрасно! Молодцы! Анастасия, мы пойдём дальше или разберём ваш вопрос?

Анастасия :

– Я так всем благодарна. Всё уже решилось. Я готова двигаться с вами дальше.

Учитель :

– На третьем уроке мы разобрали с вами смысл понятия устойчивый стереотип поведения, который для микроуровня мы определили так: форма целостной деятельности больших полушарий головного мозга человека, выражающаяся в фиксированном порядке осуществляемых им условно-рефлекторных действий, которые на макроуровне (то есть на уровне форм поведения) можно сопоставить как с операцией, навыком, так и паттерном (русифицированное от англ. pattern), где pattern – модель поведения – устойчивая, узнаваемая, часто повторяемая форма поведения человека.

Пока мы в компьютерной тематике, я хочу провести аналогию устойчивого стереотипа поведения человека с программой по умолчанию.

Обратимся за помощью к Ивану. Ваня, прокомментируйте, пожалуйста, можно ли сказать, что программа по умолчанию в компьютере состоит из набора отдельных команд, которые вместе составляют основу программы?

Иван :

– Да, это так. И я вижу прямую аналогию с формулировкой устойчивого стереотипа поведения, если там заменить слово «действие» на слово «команда».

Учитель :

– И набор команд составляет программу, которая всегда даёт один и тот же результат?

Иван :

– Можно сказать и так, хотя это в упрощённом варианте. Но я понимаю аналогию, которую вы хотите нам показать. Поэтому приведу простой пример.

На клавиатуре компьютера щёлкаем букву. Всегда эта буква появится на экране. Набор команд (или в вашем определении – действий), которые следуют друг за другом после щелчка и до появления буквы на экране, происходит в программе по умолчанию (или в вашем определении – в коре головных полушарий, то есть это микроскопический уровень – он невидим).

А щелчок по клавиатуре – буква на экране – эта открытая часть. Эта часть видима, о ней можно сказать, что она макроскопическая . Она может быть сопоставлена паттерну в вашем примере, то есть форме поведения.

Учитель :

– Красиво! Спасибо, Иван. Скажите, пожалуйста, всем понятна аналогия, которую сейчас мы с Иваном вам продемонстрировали?

Все :

– Это понятно. классно. наглядно. и что теперь дальше?

Учитель :