Глеб :

– А у меня коллеги-студенты схему тут же размножили и ждут с нетерпением комментариев. Юные гении усмотрели в ней скрытые возможности для манипуляции человека человеком. Глубочайшей тайной является новейшая студенческая разработка под названием «Алгоритм активации студентом потребности преподавателя в стрессовой ситуации экзамена». Поэтому сегодня здесь я – секретный агент студенческого коллектива.

Егор :

– Николай Васильевич, как-то получается так, что компактная схема разбудила в народных массах неподдельно практический интерес. Может быть, прекратим высказывания и вы раскроете все тайны?

Люба :

– Можно я скажу ещё два слова?

Егор :

– Николай Васильевич, дать слово прекрасной половине человечества?

Учитель :

– Думаю, стоит рискнуть.

Егор :

– Говорит Любовь с большой буквы.

Люба :

– Я почему-то проснулась ночью. И мне откуда-то в голову пришла мысль, что объект, который удовлетворяет потребность, и есть мотив. И какая-то была красивая связь, по-моему, с песенным мотивом. А потом я уснула, а когда проснулась – всё забыла. Сейчас вот сколько вспомнила, столько и сказала.

Учитель :

– Всем спасибо. Было очень интересно. С детективным подтекстом и сновидениями.

Действительно, роль всесильного, глубоко законспирированного агента в алгоритме удовлетворения индивидуальной потребности играет психологическая установка. Именно этот агент выбирает тот путь, по которому направить человека к объекту для удовлетворения его потребности. Он выводит человека на дорогу столбовую либо водит тропами лесными по колдобинам да топям.

Юля :

– Что-то даже мороз по коже. Так запугали.

Егор :

– Успокойся, Юленька, это только начало. Простите нас, Николай Васильевич.

Учитель :

– Ксения, приведите, пожалуйста, какой-нибудь пример из вашей жизни, когда всё произошло именно так, как вы описали. Активировалась потребность, и вроде хочешь одного, и все для этого есть, а в последний момент раз – и получаю не то.

Ксюша :

– Вот пример самый свежий. Сегодня иду в школу. Вижу, мальчик у лоточницы берёт мороженое на палочке – эскимо. У меня активировалась потребность вкусно съесть такое же мороженое. Я бросаюсь к продавщице и говорю: «Я так хочу эскимо на палочке». А она надкусывает сама эскимо и говорит: «Я тоже хочу, и это последняя порция. Давай я тебе продам половину?» Мне так обидно стало, что я даже шутку её не приняла и сказала довольно грубо: «Сами ешьте».

Или вот ещё пример. У меня есть сестрёнка, она на год меня младше. А день рождения у нас с ней один. Нам родители купили платья одного размера. Мы по комплекции с ней одинаковые. Но мы подарки раньше увидели, и мне одно платье больше понравилось. А потом, когда нам подарки вручили, мне попало то, которое я и хотела. Но сестрёнка заплакала и сказала, что она тоже это платье хочет. Кончилось всё тем, что родители сказали: «Ты же старшая, значит, мудрая, поменяйся с сестрёнкой». Я обиделась. Сунула ей платье и сказала в сердцах: «Ну и носи сама».

Учитель :

– Ксения, ты ведь у папы с мамой первый ребёнок. И бабушка твоя по маме круглая сирота.

Учитель сделал паузу, потому что все смотрели на Ксюшу, а она, замерев, как заворожённая смотрела на учителя. Потом пришла в себя. И робко спросила.

Ксюша :

– А откуда вы знаете? Бабушка умерла два года назад, и только тогда, перебирая её документы, мы узнали, что она выросла в детдоме.

Все :

– Николай Васильевич, расскажите нам, как вы узнали?!

Учитель :

– Ксюша, ты не против?

Ксюша :

– Да мне самой интересно. Просто так неожиданно. Я даже как-то испугалась. А теперь мне интересно.

Учитель :

– Хорошо, тем более что эта ситуация имеет непосредственное отношение к сообщению Ксюши о том, что ей нравится романтика в сочетании слов «психологическая установка».

Скажите мне, пожалуйста, что вы отметили для себя в рассказе Ксении? Суждения с мест, пожалуйста.