– Мы с вами хорошо понимаем, что человек – сложное явление природы. Любые аналогии, схемы, которые мы создаём, – это упрощённые модели для того, чтобы на каком-то этапе понять человека. Понять, чтобы помочь. Если есть просьба о помощи.

Давайте сделаем ещё один шаг дальше. Есть ли у вас, уважаемые коллеги, потребность ещё что-то такое узнать о Родологии?

Все :

– Конечно. Есть потребность. Очень даже. Так интересно. И главное – польза сразу есть.

Учитель :

– А скажите, пожалуйста, есть ли у вас потребность получить хорошее образование?

Все :

– А как же иначе. Странный вопрос. Наверное, есть в ваших вопросах какая-то хитрость.

Учитель :

– Вы правы, мои молодые коллеги. Я намеренно сейчас немножко вас провоцировал. Мы говорим о программе по умолчанию, аналог которой мы решили использовать, анализируя поведение человека. Но сначала хорошо бы понять, что человек имеет в виду, когда употребляет слово «потребность». Вот я вам и задаю этот вопрос: каким смыслом наполнен для вас термин потребность? Пожалуйста, ваши соображения.

Все :

– Ну, это. в общем, если чего-то хочется. потребность в еде, например. требуется чего-то. где-то связано с требованием.

Учитель :

– Хорошо. Вот определение потребности: потребность (анг. need) – форма связи живых организмов с внешним миром, источник их активности (поведения, деятельности).

В рамках этого определения мы можем понимать, что потребности – некие внутренние силы организма, которые побуждают его к осуществлению определённых форм активности, необходимых для сохранения и развития человека и его Рода.

А теперь, пожалуйста, попробуйте связать определение потребности с теми знаниями, которые мы открываем с вами при творческом общении с Родом. Пожалуйста, Егор, ведите круг.

Егор :

– К барьеру, господа! Вам слово, достойный сын степей.

Мурат :

– Я думаю, что введение потребности делается для того, чтобы понять какую-то очень важную энергетическую составляющую силы, которая связывает нас с Родом в единую систему.

Александр :

– Действительно, есть какая-то тайна связи человека с природой, а может быть, и не только человека, а всего живого. Наверное, это где-то в бессознательном.

Валя :

– Мальчики развернули прямо-таки научное полотно. А мне кажется, что всё просто. Есть потребность жить – живёшь и размножаешься. Нет потребности жить – помрёшь.

Оля :

– А я почувствовала приближение к ответу на мой запрос о том, что такое биосистема. Я думаю, мальчики обозначили как раз то, что все мы и Рода наши связаны энергией, которая как-то проявляется через потребности. А Валя очень просто и доступно сказала о том, что эта энергия должна воспроизводить себя. А если воспроизводства не будет, то и ничего не будет. А так не может быть. Потому что Род Человеческий будет жить вечно.

Альберт :

– Мне так кажется, что уже вырисовывается понятие системы и логика физико-математического подхода для её анализа. Мы с вами подходим к понятию биосоциальной системы. Я имею в виду единство Рода Человеческого с природой, и в таком случае мы сразу попадаем в мир законов. Спасибо, Николай Васильевич, что вы так изящно включили наши биокомпьютеры в работу.

Ксюша :

– Я присоединяюсь к Альберту в благодарности, но не хочу быть биокомпьютером. Я девочка, красивая девочка, а потом буду мамой, а потом бабушкой, и у меня будет много внуков. И никакой я не биокомпьютер.

Альберт :

– Как сказал Николай Васильевич, мы все стоим на позиции Ксении, но если хотим понять сложное, то можно ввести более простое. Например, понимая человека, вводим модель биокомпьютера и понятие программы по умолчанию. Я думаю, что скоро мы её ещё глубже поймём.

Егор :

– Уважаемый учитель, народ согрелся для дискуссионного клуба, а мне жалко времени. Урок же скоро закончится. Как быть?

Учитель :

– Задайте вопрос народу.

Егор :

– Народ, дискутируем или даём слово Николаю Васильевичу?

Все :

– Всё хорошо нарисовали. Хочется ещё поговорить. Пора выделить время ведущему игроку.

Егор :

– Голосуем. Кто за то, чтобы продолжить дискуссию в свободное от урока время? Прошу поднять руки. Ура! Единогласно. Николай Васильевич, народ ждёт вашего выхода.

Учитель :

– Спасибо. Я тронут. Мне нравится наше совместное творчество, глубина его и образность. Я и не предполагал, что вы так легко раскроете тему потребности, которая казалась принадлежностью лишь научных построений. И я не сомневаюсь в том, что если выделить больше времени для работы дискуссионного клуба, то мы внесём достойную лепту в науку о поведении человека.