– Может быть, родилось бы какое-то другое состояние. не значит, что плохое, но какое-то новое состояние.

Учитель :

– Очень хорошо! Приятно с вами общаться. Даже захотелось остаться в вашем коллективе.

Все :

– Николай Васильевич, оставайтесь. нам с вами так хорошо думается, живётся. Правда, оставайтесь. мы все пойдём к директору.

Учитель :

– Я думаю, мы с вами что-нибудь придумаем на будущее. Вот ещё научу вас на озере коллективной думалке и тогда. Вы очень мудро прокомментировали мой вопрос о разрушении круга. Как вы думаете, кто живёт дольше: Род или отдельный человек?

Все :

– Конечно, Род. Человек на время приходит в этот мир. Род живёт вечно. Он как бы посредник между прошлым и будущим. Человек провожает родителей и встречает своих детей. Всё это длится бесконечно. Но Род всех связывает не только через тело, но и через память и энергию. Ещё и гены всех связывают. Говорят, они тоже живут вечно. А ещё не может так быть, чтобы человек наработал что-то и с ним всё это ушло. Тогда получается, что Род копит зачем-то всю информацию.

Учитель :

– Спасибо. Молодцы! Мне осталось только совместно с вами свести всё в единую систему. Даю определение, данное авторами Родологии. Род – это открытая биосоциальная система – множество закономерно связанных друг с другом людей (элементов системы), представляющая собой определённое целостное образование, которое обменивается энергией, информацией, веществом как между элементами внутри системы, так и с окружающей средой.

При таком понимании Рода мы с вами сразу же делаем шаг к сближению с естественно-научными знаниями, в которых прописаны уже законы, по которым живут системы.

И следовательно, мечта Альберта подвергнуть систему Рода математическому анализу действительно осуществима.

Вы почувствовали, каково жить в системе, когда стояли в кругу. И в этом кругу вы уже жили по определённым законам: например, вы были коллективом и не разрушали круг, вы жили строго по закону музыки, в такт ритму. И вы мне сказали, что было комфортно вам. Так это?

Все :

– Да. да, это так. конечно, было комфортно.

Учитель :

– Значит, мы легко и с удовольствием приняли законы коллектива и общение с внешним миром. В данном случае внешний мир – это музыка.

А теперь даю определение, которое приблизит нас с вами к предыдущему уроку. Закон Рода – необходимое, существенное, повторяющееся отношение между явлениями в многопоколенной группе кровных родственников, проявляющееся при удовлетворении индивидуальных потребностей в этой группе.

И следом. Родовая программа – негласно принятый (узаконенный) в открытой биосоциальной системе Рода алгоритм удовлетворения человеком его индивидуальной потребности.

Иван, пожалуйста, дайте на доску рисунок, который вы перекачали с флешки.

Иван :

– Пожалуйста. Рисунок уже на доске.

Посмотрите, пожалуйста, на схему. Есть природный, можно сказать, автоматический, по умолчанию выполняемый алгоритм удовлетворения индивидуальной потребности. На схеме блок I. И есть алгоритм удовлетворения индивидуальной потребности, сформулированный в Родовой программе. На схеме блок II. Как вы думаете, они приводят к одному объекту, который удовлетворит потребность или к разным?

Все :

– Это как сказать. Может быть, в чём-то объекты будут совпадать.

Рис. 21. Алгоритм Родовой программы – II. Алгоритм индивидуального проявления Родовой программы при удовлетворении потребности – I

– Да это же насилие над человеком.

– Что это вдруг за насилие. Умные предки сказали, что этот объект будет лучше.

– Наверное, дело в том, что у человека всё возникает спонтанно, а Род его предупреждает или учит, что лучше делать вот такой выбор.

Учитель :

– Давайте на конкретном примере. Активировалась потребность в создании семьи. Вы начнёте поиск партнёра по каким признакам?

Все :

– Да какие вопросы, по любви.

– Может, и не по любви, лишь бы человек был хороший.

– Да что ты говоришь? Человек хороший, а если ты его не любишь.

– А что, полюбишь альфонса и всю жизнь будешь его обеспечивать.

Учитель :

– Думаю, вопрос, который я задал, принадлежит к серии вечных вопросов. Только вот Златоуст как-то сказал, что брак по любви, вернее по страсти, бывает несчастным… а вот союз, в котором сходятся души,  – вечен. Почему-то наши предки пользовались услугами свахи. Потому что сваха наперёд знала, у кого и с кем союз будет счастливым. Но я думаю, мы все с вами согласимся, что больше греет союз по любви. Так?

Все :

– Конечно, так. Наверное, большинство. А может быть, все мы думаем так.

Учитель :

– В таком случае налицо возможная причина конфликта между Родовой программой и её индивидуальным проявлением. То есть насколько отдельный человек прислушивается к мнению своего Рода.

А если человек разорвал круг инструкций Рода и стал носителем нового? Поймет или нет его Род? А фактически уже можно задать такой вопрос: «Как скажется на судьбе человека нарушение им Родовой программы?» Поле для размышлений большое. Я снова его сведу к теме предыдущего урока.

Если психологическая установка определяет готовность человека к определённому типу действия, то в таком случае поиск партнёра для счастливого союза будет корректироваться чем?

Все :

– Психологической установкой. А внучка живёт с установкой бабушки. А бабушка жила в другое время. А если её выдали замуж насильно. Если она убежала с любимым. А он её бросил.

Егор :

– Да что вы все заладили. Есть же бабушки, которые создали союз по любви и появились мы – счастливые и любимые дети своих родителей.

Учитель :

– Я думаю, давайте остановимся на словах, которые сказал сейчас Егор. На союзе по любви. Союз по любви – идеал. Бабушка, потерявшая мужа на войне, которая задала смысл фактически родовой психологической установки: муж уходит и не возвращается – это реалия. Какой у нас выход?

Все :

– В таком развороте мы уже обучены.

– Надо найти психологическую установку. Надо переделать установку. Сделать новую установку, смысл которой, например: если муж уходит, то он возвращается.

Учитель :

– Я могу вас теперь спокойно выпускать в счастливую жизнь, потому что в любой напряжённой ситуации вы в первую очередь сделаете что? Пожалуйста, все.

Все :

– Почувствуем или обратимся к коллективу друзей. Выясним, какая потребность актуализировалась. Найдём нехорошую психологическую установку. Найдём варьянт и его адресочек. Изменим смысл деструктивной психологической установки. Абсолютно верим в любовь.

Учитель :

– Ксюша, наш урок сегодня пошёл по другому сценарию, потому вначале мы не спросили тебя о твоей работе с новой аффирмацией, прости нас. Тебе слово.

Ксюша :

– Я хотела похвастаться всем, и меня распирало. Но потом урок шёл классно. А теперь я всё равно похвастаюсь. Представляете, вечером иду домой с уроков. И вдруг на улице какая-то женщина зовёт меня. Оборачиваюсь, а там лоточница утренняя стоит и в руках у неё – эскимо на палочке. Я к ней и за деньгами в сумку. А она говорит ласково: это тебе подарок от меня, кушай на здоровье. У меня прямо слёзы из глаз, а она погладила меня по руке и говорит: кушай, дочка, на здоровье.

Все :

– Ура! Работает. поздравим светлого вестника Ксюшу.

Все вскочили, захлопали в ладоши над головой, а затем как по команде синхронно повернулись и направили ладони на Ксюшу, которая с трудом сдерживала слёзы.

Учитель подошёл к Ксюше, погладил её по голове.

Учитель :

– Ксюшенька, это же слёзы радости, правда?

Ксюша :

– Правда, от радости. Я такая счастливая.

Егор :

– Радости время, а уроку час, который уже прошёл.

Учитель :

– Спасибо, Егор, ты, как всегда, пунктуален.

Уважаемые коллеги, спасибо вам за приятные минуты общения. Завтра у нас с вами творческие мастерские «Сила Рода». Встречаемся в купальных костюмах на границе пляжа у сосновой рощи. С собой иметь пляжные полотенца или простынки, ручки, фломастеры, десять листов ватмана.

Родителей приводите всех, кто пожелает.

Всю организаторскую часть прошу взять на себя Егора, Олю и Глеба. Компьютерная группа вам особое задание – тайное, специальное.

Всем счастливого взросления. До свидания!

Мастер-класс «Родовая культура семьи» Введение

– Николай Васильевич, по поводу собрания, которое вы собираете в пятницу. Родительский комитет встревожен. Много звонков от родителей даже не из нашей школы. Три существенных вывода следуют из этих звонков. Во-первых, предполагается большая явка, и, следовательно, проводить надо в актовом зале. Во-вторых, настрой звонков в основном агрессивный. И в-третьих, похоже, на собрании будет присутствовать представитель вышестоящей инстанции.

Волна поднята. Желательно хорошо её принять. Какая помощь от коллектива вам нужна?

– Спасибо, Владимир Сергеевич, за ваш доброжелательный настрой. Чувствуется, что ваши предки не подверглись репрессиям. Я предлагаю провести собрание как праздник, в котором с помощью учащихся и учительского коллектива будет выражено наше общее почтение родителям, дедушкам, бабушкам, всем Родам, которые будут представлены на этом уважаемом собрании.

Учащимся я уже сформулировал задания. Они построят генограммы своих Родов. Опыт показывает, что дети привлекут своих родственников, то есть это уже будет совместный труд. На всём пути к актовому залу будут расставлены генограммы учащихся, оформленные в виде родовых деревьев. Украшение зала подготовят и сделают под руководством девочек из выпускных классов. Настройку видео– и аудиоаппаратуры сделают мальчики из 10 «А».

От руководства школы хотелось бы получить следующее:

– разрешение на пребывание в школе учащихся в четверг после занятий на два часа;

– доверить настройку видео– и аудиоаппаратуры;

– попросить учителей быть максимально доброжелательными к учащимся в их подготовке к празднику, а ещё лучше делать это совместно, где учителя выступают в роли друзей, коллег;

– оказать частично материально-техническую помощь канцтоварами, строительными материалами, подсобными рабочими в столярной мастерской;

– директору, учителям подготовить генограммы своих Родов и участвовать с учащимися в выставке родовых деревьев;

– директору подготовить краткую речь торжественного открытия;

– родительскому комитету просмотреть и отметить лучшие работы учащихся.

Продолжительность собрания запланирована на два часа после занятий в пятницу. Дополнительный резерв времени предусмотрен тридцать минут. В случае возникновения оживлённой дискуссии будет предложено провести отдельно в другой день недели дискуссионный клуб.

– Приятно, Николай Васильевич, иметь с вами дело. Всё чётко спланировано. Будем рады совместно провести этот праздник. Прошу вас, давайте организуем сегодня вечером экспресс-семинар с учителями, чтобы мы смогли достойно представить свои родовые деревья. Тем более что интерес у учителей явно обозначился.

– С большим удовольствием, Владимир Сергеевич. Тогда желательно пригласить и родительский комитет, так как им приходится отвечать на звонки родителей.