возмутился Зайчонок.

умеешь помогать! — успокоила Белочка. — Но неудачную помощь

— Конечно, как нет одинаковых сочинений. Далее если бы вы

мы будем называть «медвежьей услугой», ладно, без обид?

вместе ходили за медом, то одно событие описывали бы по-разному,

— Ладно... — проворчал Медвежонок, почесывая лапой свой

мысли и чувства отличались бы в ваших историях, — объяснял Еж.

затылок.

— А что же нам теперь делать? — спрашивали расстроенные

После того как дети прослушали сказку, ведущий просит их

Зайчонок и Медвежонок.

поделиться впечатлениями от услышанного.

— Кто-то из вас постарался, а кто-то пользовался трудом

друга. Поэтому я предлагаю лодырю потрудиться по-настоящему,

Игра «Определения»

чтобы получить заслуженную оценку, — спокойно предложил

Ведущий показывает одну карточку, на которой нарисован

учитель.

предмет, затем другую. Задача игры состоит в том, чтобы придумать

— Яне лодырь, — обиделся Зайчонок. — Просто мне сегодня

слово, находящееся между двух задуманных предметов и служащее

трудно думается, вот я и попросил Медвежонка помочь.

как бы «переходным мостиком* между ними. Каждый участник

— Разве это помощь? — возмутились ученики.

отвечает по очереди. Ответ обязательно должен быть обоснованным.

— Это медвежья услуга! — воскликнула Белочка. — Тебе,

Например, даются два слова: «гусь» и «дерево». «Переходными

Зайчонок, от такой услуги будет вред один, ведь ты так и не

мостиками» могут быть следующие слова: «лететь» (гусь взлетел на

научишься сочинения писать.

дерево), «вырезать» (из дерева вырезали гуся), «спрятаться» (гусь

— А мне Медвежонка жалко, — тихо произнес Лисенок. — Он

спрятался за дерево) и т. п.

старался, сочинял, а ему попало.

— Не надо было Зайчонку такую услугу оказывать! — крикнул

Упражнение «Продолжи ряд»

Волчонок.

Детям нужно продолжить ряды, обращая внимание на

последовательность изображений (рис. 41).

Упражнение «Найди силуэт бабочки»

Ребенку предлагается найти силуэт бабочки (рис. 42).

Рис. 41

Рис.43

ЗАНЯТИЕ 16

Приветствие. Упражнение «Я рад вас видеть!»

Ведущий: «Начнем наше занятие с приветствия. Я дотронусь

перышком до своего соседа справа и прошепчу: "Дима, я рада тебя

видеть". Теперь Дима берет у меня перышко, дотрагивается им до

своей соседки справа и говорит: "Катя, я рад тебя видеть" и т. д.*

Сказка «Подсказка»

Рис.42

Ведущий: «В начале занятия я расскажу и покажу вам

Упражнение «Еж и фрагменты»

продолжение нашей сказки...»

Детям нужно найти выделенные фрагменты и обвести их (рис.

Быстро пробегали дни, наши ученики взрослели, учились писать

43).

и считать, учились исправлять не только свои школьные ошибки, но

Спасибо всем!