прогулки и сна. Вы еще не пробовали этого сделать? — спросил

должен заметить, что изменилось в рисунке. Затем взрослый и

учитель.

ребенок могут поменяться ролями. Игру можно проводить и с

— Нет!!! — ответили ребята.

группой детей. В этом случае дети по очереди рисуют на доске ка-

— Тогда я предлагаю всем продумать режим дня вместе со

кой-либо рисунок и отворачиваются (при этом возможность

своими родителями и завтра поделиться результатами, —

движения не ограничивается). Взрослый дорисовывает несколько

предложил учитель Еж.

деталей. Дети, взглянув на рисунок, должны сказать, какие

После того как дети прослушали сказку, ведущий просит их

изменения произошли.

поделиться впечатлениями от услышанного.

Упражнение «Распорядок дня»

Ведущий раздает детям картинки с изображением различных

действий. На картинках главный герой (это может быть лесной

житель или маленький мальчик/девочка) делает следующее:

просыпается утром и встает с постели;

умывается и чистит зубы;

делает зарядку;

завтракает;

идет в школу;

играет;

делает уроки;

ужинает;

читает;

принимает ванну; готовится ко сну;

ложится спать.

Дети рассматривают рисунки и рассказывают историю о

Рис. 47

распорядке дня главного героя.

Игра «волшебный лес»

Каждый участник игры (их может быть двое или больше)

Упражнение «Диктант»

получает лист бумаги и карандаши. На листе кроме схематических

Детям нужно нарисовать диктант по клеточкам и раскрасить

изображений деревьев сделаны незаконченные изображения.

получившуюся фигуру (рис. 47).

Картинка может быть такой, как на рис. 48.

Психолог предлагает детям нарисовать волшебный лес, а потом

Игра «Найди отличия»

рассказать о нем интересную историю. Каждый дорисовывает

Ребенок рисует любую несложную картинку (котик, домик и

изображение так, чтобы получилась картина леса. Незаконченные

др.) и передает ее взрослому, а сам отворачивается. Взрослый

фигурки можно превратить во что угодно: в цветы, деревья, бабочки,

дорисовывает несколько деталей и возвращает картинку. Ребенок

птички, животные.

Затем все вместе рассматривают рисунки, слушают истории и

— Интересно, а что думает наш новенький о режиме дня? —

отмечают наиболее полные и оригинальные из них.

полюбопытствовала Белочка.

Спасибо всем!

— Я думаю, что он очень полезен. У меня тоже есть свой

На этом наше занятие завершается. До свидания!

режим дня, и там есть время работы и отдыха, — ответил Енот.

— Работы? Какая же у тебя работа? — продолжала

интересоваться Белочка. — Мы вот делаем дома уроки! А что делал

ты?

— Я? — переспросил Енот. — Помогал бабушке по хозяйству.

Мы, Еноты, очень любим чистоту, моя бабушка устает целыми

днями убирать и стирать, вот я ей и помогал. Сейчас, конечно,

труднее мне будет, ведь надо учиться, но бабушке я буду

продолжать помогать, и это отмечу в режиме дня.

— А я почему-то не помогаю своей бабушке? — удивилась

Белочка. — Наверное, потому, что она меня об этом не просила. Но

зато я помогаю маме убирать мою комнату.