Мобильная культура

Повсеместное распространение миллиардов смартфонов и мобильных устройств привело к появлению гигантской сети, никогда ранее не существовавшей в мире.

Социальная культура

Социальные сети Facebook и Pinterest — всего лишь два примера всемирных систем, через пространство и время связывающих друзей, коллег и родственников.

Глобальная культура

Мир сегодня больше не разделен ни временем, ни расстояниями.

«Шлейфовая» культура

Такая культура характеризуется колоколообразной кривой, большая часть составляющих ее публикаций и артефактов создана ограниченным числом издательств, новостных агентств, правительствами и иными организациями. Длинный «шлейф», тянущийся за этими произведениями, формируют индивидуальные пользователи или небольшие группы, создающие новый контент в виде книг, опубликованных собственными силами, музыкальных произведений, видеоклипов и других медиа, которые распространяются вне традиционных каналов. В прошлом году Amazon продала больше товаров, чем традиционно доминирующие издательства.

Культура реального мира

Событие виртуального пространства может не являться таковым для конкретного физического пространства. Это обусловлено доступом к технологиям и Интернету. Даже при наличии доступа к Интернету значительная часть ресурсов может быть блокирована или фильтроваться, благодаря чему сохраняется доминирующее положение традиционной культуры.

Виртуальное образовательное пространство – это среда, в которой дети младшего возраста, подростки и взрослые получают возможность исследовать все сегменты культуры в образовательной модели Харгадона. ВОП поддерживает цифровое гражданство и все формы экспериментирования. В цифровом мире каждый имеет возможность учиться, расти и развиваться.

Среда приобретения индивидуальных знаний

Несколько лет назад Лоэртшер и Кёхлин представили свою модель среды приобретения индивидуальных знаний. Возможности, включенные в данную модель, представлены в приведенных ниже иллюстрациях и комментариях к ним:

Приобретение знаний дома и в семье

Дом и семья – первое, что познает ребенок; здесь он учится совместному приобретению знаний, учится, как учатся все дети в мире, используя как формальные, так и неформальные возможности.

Приобретение знаний в эмоциональном мире

Это возможность приобрести индивидуальную и эмоциональную устойчивость. Сталкиваясь с позитивным и негативным воздействием, мы научаемся отфильтровывать худшее и взращивать в себе позитивное отношение к происходящему, выстраивая отношения с окружающими.

Приобретение знаний в реальном мире

Не нужно ограничивать свое образование тем физическим пространством, в котором мы находимся, поскольку сегодня с помощью одного клика мы получаем возможность узнать новое о любом уголке мира и по-новому взглянуть на мир. Виртуальная реальность – вот новая реальность.

Приобретение знаний в мире игры

Речь в данном случае идет не столько об играх как таковых, сколько о том, что мы используем Веб как «песочницу», строя, экспериментируя, познавая то, что может быть недоступно нам в нашем собственном физическом пространстве.

Приобретение знаний в творческом мире

Всемирная сеть предоставляет многочисленные возможности для писательства, сочинительства, моделирования, создания и демонстрации собственных фильмов, экспериментирования с огромным количеством новейших технологических средств.

Приобретение знаний в разнообразных средах

Здесь мы можем участвовать в решении задач самого различного рода, в проектах, которые влияют на разные среды, как близкие нам, так и далекие.

Приобретение знаний в учебной среде

Мы применяем приобретенные ранее цифровые знания и навыки к тому, что мы хотели бы узнать, и в рамках учебной среды закрепляем их.

Приобретение знаний в социальном мире

И, наконец, мы используем те же каналы коммуникации, что обычно используем для общения с друзьями и родными, для того, чтобы получить экспертную информацию и установить связь со специалистами и друг с другом, выстраивая таким образом наше коллективное знание.