До конца семестра еще было пару контролей. Начальник учебного отдела присылал заместителя своего и старшего помощника для осуществления контролей.

В перерывах между проведением занятий я продолжал перерабатывать лекции и другие методические материалы, совершенствовал учебную материальную базу. Лично за семестр вычертил больше двадцати больших схем для использования их на лекциях и семинарах. Старые и ветхие схемы и плакаты я обновлял.

С 3-го января 1989 года у курсантов 4-го курса предстояла месячная стажировка на пограничных заставах. Так как у меня январь месяц был свободный от занятий, меня направили руководителем стажировки курсантов в Закавказье. Три учебных взвода посылались на стажировку: в Ленкораньский, Пришыбский, Арташатский и Нахичеваньский пограничные отряды. Я с пятнадцатью курсантами ехал в Арташатский пограничный отряд. С Алма-Аты до г. Баку все мы летели самолетом. И вылетели, кажется, 2-го или 3-го января 1989 года. При полете до Баку была одна посадка в Каракалпакии, в аэропорту г. Нукус. С г. Баку группы курсантов поездами разъезжались по своим отрядам. Я со своей группой курсантов до Арташата доехал поездом Баку - Ереван, отряд дислоцировался в 120 км не доезжая до Еревана.

Пограничных застав в отряде было больше двадцати. Я попросил, при распределении, чтобы курсантов обязательно направили к опытным начальникам застав, чтобы было у кого поучиться.

Разъехались курсанты по заставам, а я через недельку начал их навещать и проверять работу. Руководил работой курсантов на стажировке, как и прежде.

За время стажировки, находясь в управлении пограничного отряда, я встретился со своими выпускниками 1984 года. Некоторые из них уже были начальниками застав. Так, например, бывший мой курсант, а на время стажировки, - старший лейтенант Гусейнов, очень сильно приглашал посетить его заставу, говоря: "Товарищ подполковник, не обижайте меня, - обязательно приезжайте, мы вас хорошо встретим". Я отвечал, что если бы курсант был на его заставе, то непременно бы заехал, а так буду смотреть по обстоятельствам. Но так мне и не пришлось побывать на заставе моего выпускника.

В то время на участке Арташатского и других пограничных отрядов Закавказского пограничного округа начинались межнациональные стычки. На участке Арташатского пограничного отряда доходило до столкновений масс населения одного населенного пункта с другим, так как: в одном селе проживали армяне, а в соседнем - азербайджанцы. Вот и шла одна толпа на другую в результате межнациональных распрей.

Во время моего пребывания в Арташатском пограничном отряде, на его базе проводились окружные сборы начальников пограничных отрядов. На этих сборах я повстречался со своим однокурсником по Военной академии им. М.В. Фрунзе, с которым мы учились даже в одной учебной группе. Он был в то время начальником Ленкораньского пограничного отряда. Это был подполковник Ракович Н.С. Когда мы учились в академии, товарищи по учебной группе его недолюбливали за хвастовство и кичливость. Он являлся самородком (так называли мы тех офицеров, которые не оканчивали пограничных училищ; сначала они заканчивали трех месячные курсы младших лейтенантов, и, прослужив несколько лет младшими лейтенантами, сдавали за училище экстерном; только тогда им присваивалось воинское звание лейтенант). Он поступал в академию, дослужившись до капитана.

И вот мы встретились. Он поразил меня своим высказыванием: "Николай Николаевич, вот видишь какой я признательный, я с тобой здороваюсь за руку. Другой бы прошел мимо тебя и не подал бы руки". Обучаясь в одной группе в академии, мы с ним ладили, никогда не дулись друг на друга, оказывали взаимопомощь в учебе. В этом разговоре он имел в виду то, что он, - начальник пограничного отряда, уже большая фигура, а я, мол, всего лишь старший преподаватель в училище. Я ему тогда ответил: "Так надо было проходить мимо и не замечать меня". Правильно еще Ю. Цезарь говорил: "Если хочешь проверить человека - назначь его на высокую должность и ты увидишь его сущность". Встреча с подполковником Раковичем Н.С. оставила только негативный осадок на душе.

Во время стажировки я занимался также приобретением билетов курсантам на самолеты, ведь после стажировки у них начинались, с 1-го февраля 1989 года, зимние каникулы. Я ездил в г. Ереван на аэровокзал и там заказывал, а затем приезжал и выкупал билеты. С железнодорожного вокзала до аэровокзала я добирался троллейбусами.

И что меня поражало в Ереване? Это отношение мужчин к женщинам. Бывало, наблюдал, как заходила в троллейбус женщина с ребенком или просто одна женщина, и, когда все места были заняты, так вскакивали несколько мужчин одновременно, предлагая свое место. И даже скандалили между собой, предложившие место женщине, что тот или иной предложил свое место первым, а не тот, на чье место она села.

Вовремя я уехал с курсантами со стажировки с Армении - ведь через пару недель начались события в Нагорном Карабахе.

Возвратившись со стажировки в пограничное училище, я попал на зимние учебно-методические сборы, которые начались с 1-го февраля 1989 года в нашем полевом учебном центре. На этих сборах офицеры-преподаватели выполняли стрельбы со станкового противотанкового гранатомета СПГ-9, с орудия БМП, занимались ночным вождением БТР и БМП. Мне понравилось водить БМП, очень плавно она передвигается, не ощущая препятствий. В конце этих сборов, как всегда, лыжные соревнования на 5 км.

В первый день сборов между офицерами училища проводились соревнования по стрельбе из автомата Калашникова. Стрельбы проводились на нашем войсковом стрельбище полевого учебного центра. Стрельба велась по мишеням с кругами десятью патронами. Я на этих соревнованиях занял почетное третье место.

С прибытием курсантов после зимних каникул, начались занятия в новом семестре. Во втором семестре у меня занятий было не густо, так как 70 процентов программы по военной истории было отработано с сентября по декабрь. Но контроли моих занятий продолжались и, конечно, проводились внезапные контроли. Мне это надоело: я понял, что моя должность старшего преподавателя истории военного искусства кому-то очень нужна и я, в разговоре с начальником кафедры, сказал: "Вячеслав Леонидович, я дорабатываю на этой должности до конца семестра и прошу вас перевести меня вновь на должность старшего преподавателя тактики". Он пообещал меня перевести к 1-му сентября 1989 года.

За два года работы на должности старшего преподавателя истории военного искусства мне надоело сидеть в кабинете, проводить классные занятия: лекции, семинары, групповые занятия. Эти занятия мне тогда уже приелись. Ведь только подумать: проводить один и тот же семинар по одной какой-то теме двенадцать раз, потому что было на 4-м курсе 10 или 12 учебных взводов и с каждым взводом повторять одно и то же. На каждую тему по программе выделялось от 6-ти до 8-ми часов. Читал две лекции по теме, да еще в три потока, а затем семинар 2 часа с каждым учебным взводом. Много времени я был привязан к столу - готовился к занятиям и потом проводил эти занятия в классах. Поэтому захотелось быть на природе, в поле, дышать свежим морозным воздухом, летом - греться на солнце, побегать с курсантами по песчаным барханам.