Время: до 7 минут.

Содержание.

Педагог начинает занятие с чтения стихотворений.

1) Птица-тройка прилетела, Скакуны в той тройке белы, А в санях сидит царица – Белокоса, белолица. Как махнула рукавом, Всё покрыла серебром.

2) Наступили холода. Обернулась в лёд вода. Длинноухий зайка серый Обернулся зайкой белым. Перестал медведь реветь: В спячку впал в бору медведь. Кто скажет, кто знает, Когда это бывает?

Педагог. Как вы думаете, ребята, о каком времени года эти стихотворения? Да, в этих стихотворениях говорится о зиме. Расскажите мне, пожалуйста, что происходит зимой. (Ответы детей.)

Педагог. А какого цвета снег? Правильно, снег белого цвета. И сегодня наш путь лежит в Белый город, где всегда зима и всегда лежит снег. (Показывает эталон белого цвета.) Мы отправимся в Белый город на лыжах.

2. Ритуал «входа» в занятие. Игра «Лыжники»

Цель: создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.

Оборудование: магнитофон; музыкальная запись «Звуки ветра».

Время: до 3 минут.

Содержание:

Дети «встают» на лыжи и имитируют ходьбу лыжников под музыку «Звуки ветра».

3. Танец снежинок

Цель: развитие общей моторики, координации движений, умение двигаться под музыку.

Оборудование: магнитофон; музыкальная запись «Вальс снежинок» из балета П. И. Чайковского «Щелкунчик».

Время: до 5 минут.

Содержание:

Педагог. Мы с вами в Белом городе. Только что в Белом городе прошёл снег и всё покрыто белым покрывалом. Послушайте, ветер опять завывает, сейчас метель снова начнёт шалить. Но если мы потанцуем вместе со снежинками, то, может быть, удастся остановить снегопад.

Вместе с психологом дети начинают кружиться под музыку.

4. Рисунок «Аптека для белого медведя»

Цель: закрепление представлений об изученных цветах, развитие восприятия, тонкой моторики, формирование умения работать в команде.

Оборудование: игрушка Белый медведь; цветные карандаши, бумага.

Время: до 15 минут.

Содержание.

Педагог. Кто это так сильно кашляет? Это белый медведь. (Достаёт фигурку белого медведя.) Что с ним? У него болит горло. Ребята! Чего же белый медведь так много съел, если у него ангина и болит горло? Конечно, мороженого! Чем же ему теперь лечить горло? (Дети отвечают.)

Педагог. Это мёд, малина, тёплое молоко. А в каких городах мы можем попросить эти лекарства для белого медведя? (Дети отвечают.)

Педагог. Ребята, белый медведь не ходит в школу и не умеет читать. Давайте нарисуем ему, чем он может лечиться, а самое главное, какого цвета декарства, чтобы он знал, в каком цветном городе можно его найти.

Дети рисуют горшочек с мёдом, кувшин с молоком для белого медведя.

Педагог. Вот тебе, медведь, наши рецепты, поправляйся и больше не ешь так много мороженого.

5. Игра «Снеговик»

Цель: развитие общей моторики, координации движений.

Время: до 5 минут.

Содержание:

Педагог. Ребята, давайте на прощанье расскажем и покажем белому медведю, как можно сделать снеговика.

Дети выполняют движения:

Давай, дружок, смелей, дружок,

Кати по снегу свой снежок.

(Идут по кругу друг за другом, изображая, что катят перед собой снежок.)

Он превратится в толстый ком,

(Останавливаются, изображают двумя руками ком).

И станет ком снеговиком.

(«Рисуют» снеговика из трёх кругов разного размера.)

Его улыбка так светла!

(Показывают руками на лице улыбку.)

Два глаза, шляпа, нос, метла…

(Указывают на глаза, нос, изображают руками шляпу, метлу.)