2. Ритуал «входа» в занятие. Игра «Лодка»

Цель: создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.

Оборудование: коврики.

Время: до 3 минут.

Содержание:

Педагог. Ребята, в Коричневый город мы поплывём на лодке. Из чего делают лодки? Из досок. А доски делают из деревьев.

Дети садятся на пол друг за другом и имитируют движения вёслами.

3. Поделка «Гусеница»

Цель: развитие восприятия, тонкой моторики, умения работать в коллективе.

Оборудование: фигурка «Шоколадный король» (может быть любая фигурка из шоколада); блестящие фантики от конфет; проволока; пластилин зеленого цвета.

Время: до 15 минут.

Содержание:

Педагог достаёт фигурку шоколадного короля. Педагог. Ребята, шоколадный король просит у нас помощи. Дело в том, что вчера в Коричневом городе был праздник, все ели конфеты и разбросали фантики. Шоколадный король очень просит нас помочь убрать все фантики. Поможем? Сейчас мы соберём эти фантики и сделаем из них весёлую гусеницу.

Дети под руководством педагога делают гусеницу: блестящие фантики от конфет складываются в 4 раза и нанизываются на проволоку, голова гусеницы делается из пластилина.

4. Игра «Гусеница ловит хвост»

Цель: развитие общей моторики, координации движений, умение работать в команде.

Оборудование: магнитофон; запись ритмичной музыки.

Время: до 7 минут.

Содержание:

Педагог. Молодцы! У нас получилась очень красивая гусеница. Давайте и мы поиграем в гусеницу.

Дети встают в колонну, руки – на плечи впереди стоящего. Первый игрок – «голова», последний – «хвост». «Голова» должна поймать «хвост», если «хвост» пойман, то он становится «головой». Звучит ритмичная музыка.

5. Лепка из пластилина «Домик для гусеницы»

Цель: закрепление представлений о коричневом цвете и его оттенках, развитие восприятия, тонкой моторики, формирование умения работать в коллективе.

Оборудование: пластилин коричневого цвета для каждого ребёнка.

Время: до 10 минут. Педагог. Ребята, теперь для нашей гусеницы сделаем до мик. Из чего строятся дома? (Дети называют.) Мы будем делать домик из дерева. Сейчас каждый из вас слепит из пластилина брёвнышки, а вместе мы построим домик. Пока вы готовите брёвна для дома, я сделаю крышу.

6. Ритуал «выхода» из занятия. Прощание с жителями Коричневого города

Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.

Время: 3 минуты.

Содержание:

Педагог предлагает каждому ребёнку сказать «До свидания!» и ласковые слова на прощанье любому из жителей Коричневого города. Повторение ритуала «входа» в сказку. Игра «Лодка».

Домашнее задание (выполняется с родителями):

1. Попросите ребёнка вспомнить и рассказать вам о Коричневом городе. Почему город так называется? Кто в нём живёт?

2. На прогулке обращайте внимание ребёнка на те явления и предметы в природе, которые бывают коричневого цвета.

3. Сделайте с ребенком аппликацию «Деревья». Заключительное занятие «Праздник красок»

Цель: закрепление представлений об изученных цветах; развитие тонкой и общей моторики; развитие восприятия, внимания, памяти и мышления; развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде.

Ход занятия

1. Повторение изученных цветов

Цель: закрепление представления детей об изученных цветах, развитие памяти, внимания.

Оборудование: эталоны всех изученных цветов; эмблемы всех городов Страны Красок (по 2–3 игрушки соответствующего цвета в зависимости от количества детей); пригласительный билет с изображением паровозика с разноцветными вагонами.

Время: до 10 минут.

Содержание.