стихотворение Фета. Понятно, что все это может означать только одно: главным

учителем в поэзии своей молодости Блок считает Фета. Это подтверждается и

воспоминаниями Л. Д. Блок: «… спросил Блок меня, что я думаю о его стихах.

Я ответила ему, что думаю, что он поэт не меньше Фета. Это было для нас

громадно, Фет был через каждые два слова»12.

Сходство поэтических исканий молодого Блока с устойчивыми

особенностями лирической системы Фета улавливается при обычном

внимательном чтении — настолько оно явно разлито во всей атмосфере

юношеских стихов младшего поэта. Особенно отчетливо оно проступает в

способах композиционного построения стихотворения. Если говорить о

«крупном плане» стихотворной композиции, то молодой Блок несомненно

примыкает к той линии русского музыкально-алогического стиха, основные

особенности которой установлены в известных работах

В. М. Жирмунского13, — и здесь, понятно, первым учителем Блока был именно

Фет, доведший до предела, до своего рода парадокса то, что было намечено в

области стихотворной композиции еще Жуковским. Была бы весьма

поучительной также попытка обследовать стих молодого Блока в сопоставлении

со стихом Фета теми приемами интонационного «микроанализа», которые

применил Б. М. Эйхенбаум в книге «Мелодика стиха» (Пг., 1922) и в которой, в

конечном счете, также обследуется лирическая композиция. По-видимому,

сейчас целесообразнее сосредоточить внимание на другом: на более общих

смысловых особенностях композиций Фета и Блока, на тех особенностях,

которые более непосредственно связаны со специфическим идейным

содержанием стиха каждого из этих поэтов и тем самым должны обнаружить не

только их сходство, но и глубокие, существенные различия.

Если попытаться сопоставить стихи молодого Блока, в которых наиболее

явно, отчетливо проступает сходство с фетовскими лирическими построениями,

сразу становится ясно, насколько искания начинающего поэта тесно связаны с

Фетом и в то же время как они в чем-то очень существенном далеки от него.

Вот, скажем, стихотворение «Она молода и прекрасна была…» (1898). Каждая

из трех строф этого стихотворения кончается одной и той же строкой — «Как

сердце мое разрывалось!..». Уже одна эта особенность, создающая единство

темы, варьирующейся и движущейся через строфы в виде звеньев одной цепи,

прикрепляет стихотворение к определенной поэтической традиции, наиболее

резко выраженной именно у Фета. Более пристальный взгляд на самую эту тему

обнаруживает и более глубинную, содержательную связь с Фетом. Любовная

ситуация решается в постоянном соотнесении с природным началом.

Получается то сплетение двух перебивающих друг друга тем, те «два узора»,

причудливая игра которыми образует характернейшую особенность структуры

фетовского стиха. В первой строфе задано сопоставление возлюбленной с

речным пейзажем:

Она молода и прекрасна была

И чистой мадонной осталась,

12 Блок Л. Д. И быль, и небылицы о Блоке и о себе. Рукопись (ЦГАЛИ).

Цит. по публикации В. Н. Орлова: «Менделеева Л. Д. Три эпизода из

воспоминаний об Александре Блоке» («День поэзии 1965». Л., 1965, с. 317).

13 См.: Жирмунский В. М. Композиция лирических стихотворений. Пг.,

1921; его же. Валерий Брюсов и наследие Пушкина. Пг., 1922.

Как зеркало речки спокойной, светла.

Как сердце мое разрывалось!..

Такое решение любовной темы абсолютно характерно для Фета. Вот

пример аналогичной фетовской композиции, завязывающейся подобным

образом:

Как лилея глядится в нагорный ручей,

Ты стояла над первою песней моей,

И была ли при этом победа, и чья, —

У ручья ль от цветка, у цветка ль от ручья?

Сходным образом развертывается тема и далее. В стихотворении Фета

четыре строфы. Так как в первой строфе решительно доминирует «природное

начало», психологический же аспект только слегка задан («Ты стояла над

первою песней моей…»), то вторая строфа целиком посвящена раскрытию