Шрифт:
4. Целью науки является поиск объективной истины.
5. Особенности научного познания:
а) объективность (природные объекты и их отношения должны быть познаны такими, как они есть);
б) теоретичность (рациональная обоснованность, доказательность знания);
в) нацеленность на познание сущности (оснований, закономерностей объекта природы);
г) проверяемость в опыте, эксперименте;
д) системность (упорядоченность научного знания по осознанным принципам в форме теории и развернутого теоретического знания).
6. Классификация наук:
а) естественнонаучные, социально гуманитарные, технические;
б) теоретические и эмпирические;
в) фундаментальные и прикладные.
7. Функции науки:
а) познавательно объяснительная;
б) социально преобразовательная;
в) прогностическая;
г) производственная.
8. Наука и искусство представляют собой различные способы отражения действительности:
а) наука – мышление в понятиях;
б) искусство – мышление в образах.
9. Интеграция науки и образования как необходимое условие инновационного развития экономики России.
1.12 ОБРАЗОВАНИЕ, ЕГО ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕСТВА
План «Образование, его значение для личности и общества» / «Социальная и личностная значимость образования» / «Образование как социальная ценность»
1. Образование как целенаправленная познавательная деятельность по получению знаний.
2. Цели образования (приобщение индивида к достижениям цивилизации, сохранение культурного достояния).
3. Система образования и ее компоненты:
а) совокупность образовательных стандартов и программ
б) организации, осуществляющие образовательную деятельность
в) органы управления образованием.
4. Функции образования:
а) познавательная;
б) социализирующая;
в) коммуникативная;
г) профессиональная ориентация;
д) экономическая;
е) социальная;
ж) гуманистическая;
з) культурно-сберегающая.
5. Уровни общего образования:
а) дошкольное;
б) начальное общее;
в) основное общее;
г) среднее общее.
6. Уровни профессионального образования:
а) среднее профессиональное;
б) высшее (специалитет, бакалавриат, магистратура);
в) высшее – подготовка кадров высшей квалификации.
6. Пути получения образования:
а) обучение в учебных заведениях;
б) образование в семье;
в) самообразование.
7. Принципы образовательной политики в РФ:
а) общедоступность образования;
б) гуманистический характер;
в) светский характер;
г) единство федерального культурного и образовательного пространства при праве на своеобразие образования региональных и национальных культур;
д) свобода и плюрализм в образовании;
е) демократический.
8. Современные тенденции в развитии мирового образования:
а) демократизация;
б) рост продолжительности образования;
в) гуманизация;
г) гуманитаризация;
д) интернационализация;
е) информатизация (компьютеризация);
ж) профилизация.
9. Социально значимые функции образования:
а) ликвидация неграмотности;
б) передача знаний и опыта предшествующих поколений;
в) приобщение к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция (передача) и сохранение её культурного достояния;
г) укреплении и функционировании демократического общества, правового государства;
д) обеспечение профессионального становления молодежи;
е) способствование разработки и созданию новых идей и теорий, открытий и изобретений;
ж) качественное образование обеспечивает устойчивый социально-экономическое развитие государства, рост его конкурентоспособности.