Высшее, до чего может подняться, благодаря опытности, не очень умный человек, — это находить слабости у лучших людей.

Самая жалкая бездарность всегда богата побочными приготовлениями…

Иногда полезнее не знать, что сделано до тебя, чтобы не сбиться на проторенный путь, ведущий в тупик.

Нет ничего страшнее деятельного невежества.

Неучи подобны бубнам: они производят большой шум благодаря своей пустоте.

Чтоб солнце заслонить — ушей ослиных мало.

Нет такого невежды, который не мог бы задать больше вопросов, чем может их разрешить самый знающий человек.

Кто ничего не знает, тот вынужден всему верить.

Ничто так не вредит, как возлагаемые надежды.

Обучая учусь.

Пока ученик не достигнет уровня знаний учителя, он не знает по-настоящему своего учителя.

Всегда делай то, что ты боишься сделать.

Тот, кто умеет, тот делает, кто не умеет — тот учит.

Спросили Саади: «У кого ты учился благовоспитанности?» — «У неблаговоспитанных, — ответил он. — Я избегал делать то, что делают они».

Девять десятых тех людей, с которыми мы встречаемся, являются тем, что они есть, — добрыми или злыми, полезными или бесполезными — благодаря воспитанию.

Идти вперед — значит потерять душевный покой, остаться на месте-значит потерять себя. В самом высоком смысле движение вперед означает постижение себя.

Жалок тот ученик, который не превосходит своего учителя.

Я убедил себя, что следует больше доверять тем, кто учит, а не тем, кто приказывает.

Кто в учениках не бывал, тот учителем не будет.

Наш воспитатель — наша действительность.

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить.

Говорят, что лучшее правило политики — не слишком управлять. Это правило столько же верно и в воспитании.

Педагог — это инженер человеческих душ.

Без примеров невозможно ни правильно учить, ни успешно учиться.

Педагог — это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков и не передать предрассудков, пороков и болезней.

Воспитатель должен себя так вести, чтобы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитывать?

Сколько бы ни создавали правильных представлений о том, что нужно делать, но если вы не воспитываете привычки преодолевать длительные трудности, я имею право сказать, что вы ничего не воспитали.