Сверхэффективные дети переживают огромную фрустрацию5. Ее масштаб равен величине их умственных способностей, возможности которых ограничены физическим телом. Между богатством и быстротой мысли и фильтром реальности – целая пропасть! Все это выливается в нетерпение и уныние. Объясните ребенку, что разочарование порождается ожиданиями.

Расскажите ему о процессе создания чего-либо: мечта (огромная) должна стать проектом (более реалистичным), а потом воплотиться в действия (конкретные). Именно так следует делать выбор и, следовательно, с чем-то прощаться. Таким образом можно увидеть физическое воплощение того, что было всего лишь дуновением ветра. Поэты, музыканты, архитекторы – оцените всех тех, у кого хватило мужества столкнуть свою фантазию с реальностью, чтобы поделиться с нами своей мечтой.

Но, к счастью, сверхэффективный ребенок особенно наделен радостью жизни. Имея такую тонкую и мощную сенсорную систему, можно по максимуму собирать все то прекрасное, мелодичное, восхитительное и сладостное, что только может предложить жизнь… Помогите ему взрастить эту исключительную способность радоваться жизни.

На своих лекциях я объясняю механизм гиперактивности на примере, который всегда считала совершенно кощунственным с точки зрения биологии и в справедливости которого я недавно убедилась. Я говорю, что у сверхэффективных людей информация, до того как подняться в мозг, проходит через сердце. И действительно, наука открыла, что у нас больше нейронов, которые ведут от сердца к мозгу, чем наоборот, и что электромагнитное поле сердца гораздо больше, чем у мозга.

Исходя из этого, есть две возможности:

сердце открыто, и ребенок чувствует доверие, он любит человека и находится в согласии с приходящей к нему информацией. Тогда она сама поднимется в мозг, и ребенок удивительно легко ее воспримет и запомнит;

сердце закрыто по разным причинам – в обстановке чувствуется напряжение, включен хронометр, неприятен собеседник или неинтересна информация – и тогда сделать так, чтобы информация дошла до мозга, невозможно. Никакой механизм понимания или запоминания не заработает.

Сердце – это действительно главный орган сверхэффективного мозга, и оно воздействует на всю жизнь гиперчувствительного ребенка. Эти дети очень нежны и такими останутся. Им необходима любовь. Но какой позор! Как человек мог настолько потерять связь со своей глубинной природой, что начал считать потребность в любви признаком незрелости или слабости? Тем более что такие дети «липнут» не только, чтобы вытягивать любовь из родителей; они и дают ее столько же, если не больше. В них фонтаны любви, а не колодцы. Их способность любить огромна. Почему способность так любить настолько неудобна нашему обществу?

Более того, мы настолько потеряли ощущение коллектива и возвели в абсолютную ценность индивидуализм, что забыли, насколько благородно помогать друг другу, насколько красиво делиться и приятно чувствовать себя окруженным людьми. К счастью, рождается новое общество, связанное Интернетом, поэтому инициатива за молодыми. Они совершают переворот в современных правилах экономики: меняются домами, подвозят друг друга, дают попользоваться вещами, совместно снимают квартиру… Да, любовь – это ценность. Ваш ребенок прав, что носит ее в себе. Вы можете его в этом поддержать.

Гиперестезия также делает человека гиперэмпатичным. На этом уровне не надо понимать термин «эмпатия» в значении «сострадание», скорее в значении «эмоциональное затопление». Будучи слишком сконцентрированным на внешнем, чересчур старательным в попытках понять других, но также весьма чувствительным и нежным, сверхэффективный ребенок оказывается затоплен информацией, которую получает от других. Переполненность эмпатией может сделать его грустным, тревожным, вплоть до агорафобии6. Это участь многих сверхэффективных людей.

Гиперэмпатичность может стать настоящим затруднением. Когда она функционирует в автоматическом режиме, ваше настроение невольно и систематически подстраивается под настроение человека, с которым вы имеете дело. Вы буквально сливаетесь с ним. Такая гиперэмпатичность делает из вас хамелеона, лишенного собственной личности, который присоединяется к мнению близких людей без всякого рассуждения. Это делает вас зависимым от других, а эмоции, которые вы чувствуете, вам не принадлежат.

Это одна из причин, по которой сверхэффективных детей необходимо учить тому, как работают эмоции. Путь для этого следующий:

понять эмоции, их функцию, чтобы дать им право существовать в целом;

уметь чувствовать собственные эмоции, управлять ими и выражать их, чтобы хорошо отличать от чужих;

вернуть другим право иметь эмоции, не впитывая их автоматически.

Сверхэффективные дети слишком эмпатичны, гиперответственны и возмущаются любой формой несправедливости, поэтому они способны быстро принимать на себя роль спасателя. Из-за этого их легко втянуть в деструктивные психологические игры по типу драматического треугольника Карпмана7.