Шрифт:
а) интенсивность коммуникаций;
б) виртуальное общение;
в) обилие и разнообразие информационных потоков.
10. Современная коммуникация и её влияние на развитие личности.
План «Общение как форма межличностных взаимодействий»
1. Общение как процесс взаимодействия между людьми, в ходе которого формируются межличностные отношения.
2. Функции общения:
а) информационная / коммуникативная;
б) социализирующая;
в) трансляционная;
г) эмоциональная;
д) интегративная.
3. Средства общения:
а) вербальное (речь в ее разных формах);
б) невербальное (с помощью мимики, жестов).
4. Виды общения:
а) между реальными субъектами;
б) между реальным субъектом и иллюзорным партнером (игрушки, домашние животные);
в) между реальным субъектом и воображаемым партнером ("голос в голове", образ другого человека);
г) между воображаемыми партнерами (образами художественных произведений).
5. Основа эффективного межличностного общения:
а) единство убеждений и действий;
б) взаимопомощь и поддержка;
в) совместная ответственность;
г) уважительно отношение.
6. Коммуникабельность (общительность) как свойство личности.
7. Условия эффективного межличностного общения:
а) открытость;
б) гибкость;
в) владение большим запасом слов;
г) правильность речи;
д) уметь корректно ставить вопросы;
е) точно формулировать ответы на вопросы;
ж) уважительное отношение к партнеру.
8. Развитие культуры межличностного общения в современном обществе.
План «Познавательная деятельность» / «Роль познавательной деятельности»
1. Познавательная деятельность как сознательная активность, направленная на приобретение знания.
2. Уровни познания:
а) чувственный (восприятие, ощущение, представление);
б) рациональный (понятие, суждение, умозаключение).
3. Структура познавательной деятельности:
а) субъект (человек, группа людей);
б) объект (то, на что направлена познавательная деятельность);
в) целей (идеальный образ);
г) средства и методы;
д) результат (практическое, духовное, теоретическое знание).
4. Виды познавательной деятельности:
а) обыденное-практическое (житейское);
б) религиозное;
в) научное;
г) философское;
д) социальное;
е) художественное.
5. Особенности обыденного познания:
а) здравый смысл;
б) житейский опыт;
в) опирается на жизненную практику людей;
г) получение знаний как побочный продукт;
д) констатация фактов и их описание;
е) передается из поколения в поколение (народная мудрость).
6. Характеристика научного познания:
а) системность и обоснованность;
б) объективность;
в) наличие специальных методов познания;
г) использование специального языка науки.
7. Художественно-образного познания:
а) образность и наглядность;
б) использование особых способов отражения окружающей действительности (слово, звук, цвет, форма движения);
в) чувственное восприятие окружающего мира;
г) ярко выраженный субъективный характер.
8. Познавательная деятельность как основа социализации личности:
а) получение знаний, навыков и умений;
б) развитие памяти;
в) развитие внимательности.
9. Многообразие форм ненаучного познания:
а) миф;
б) жизненный опыт;
в) народная мудрость;
г) псевдонаучное;
д) искусство.
10. Результаты познания: